[{"data":1,"prerenderedAt":24},["ShallowReactive",2],{"gpa-calculator.zh":3},{"html":4,"toc":5},"\u003Ch2 id=\"section-1\">本学期与已有成绩合并估算\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>当你有新学期各门课的成绩，并想同时查看学期 GPA 和累计变化时使用。填写每门课程计入绩点的学分与字母成绩。只算本学期时，把此前学分设为零；若合并已有成绩，请从同一份记录中取得此前 GPA 及对应的绩点学分。\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>采用 A=4、A−=3.7、B+=3.3、B=3、B−=2.7、C+=2.3、C=2、C−=1.7、D+=1.3、D=1、F=0 的对应表。P 和 W 同时排除在学分总数与质量分之外。本工具不使用 4.3 制，也不自动替换重修成绩。\u003C\u002Fp>\n\u003Ch2 id=\"section-2\">公式与演算\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>质量分 = 课程学分 × 该成绩对应的绩点。学期 GPA = 总质量分 ÷ 计入学分。累计 GPA =（此前 GPA × 此前学分 + 新增质量分）÷（此前学分 + 新增学分）。\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>三学分的 A 贡献 12 质量分，四学分的 B 也贡献 12。合计 24 质量分、7 学分，学期 GPA 为 3.428571…。如果此前 30 学分的 GPA 为 3.5，原有质量分是 105，合并后 129 ÷ 37 = 3.486486…。直接平均两个 GPA 会使新学期获得过高权重。\u003C\u002Fp>\n\u003Ch2 id=\"section-3\">常见问题\u003C\u002Fh2>\n\u003Ch3>P 会拉低绩点吗？\u003C\u002Fh3>\n\u003Cp>本模型把 P 同时排除在分子与分母之外，具体代码以学校规定为准。\u003C\u002Fp>\n\u003Ch3>重修课程怎么处理？\u003C\u002Fh3>\n\u003Cp>请只录入学校规定应计入的课程记录，本工具不自动匹配或替换重修成绩。\u003C\u002Fp>\n\u003Ch3>为什么用已显示的 GPA 会有微小误差？\u003C\u002Fh3>\n\u003Cp>成绩单展示的 GPA 可能已舍入，用它反推质量分会产生近似误差。\u003C\u002Fp>\n\u003Ch2 id=\"section-4\">与成绩单比较前先确认\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>先区分三个量：单项考核的百分制成绩、该项在课程中的权重，以及课程本身的学分。测验得 90 分并不自动等于 GPA 3.6；一门课有四个学分，也不代表其中的期末考试权重是其他考试的四倍。\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>考核权重以课程大纲为依据，成绩单绩点规则以学校教务部门公布的信息为依据。成绩系统里的“当前平均分”可能排除了未评分项目，也可能把未完成项目按零分计算。若把后者输入需要“已完成项目平均分”的模型，就会重复计入未完成部分。拿不准时，先把已完成的项目单独算一遍。\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>页面只对展示结果舍入，中间过程保留精度。学校可能使用截断、小数点后两位或不同的加减号绩点，也可能替换重修成绩、排除部分课程。这些都不是通用数学模型能够替学校决定的。作为制度差异的例子，\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.registrar.illinois.edu\u002Fcourses-grades\u002Fcalculate-your-gpa\u002F\">伊利诺伊大学教务部门\u003C\u002Fa>说明了本校质量分计算与成绩单处理方式；其绩点对应表与本工具并非完全一致。\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>做情景比较时一次只改一个参数。保持权重不变、只调整某项成绩，比较新旧结果。若同时改分数和权重，就较难判断变化来自哪里。记录结果时也记下假设，以便之后复核。\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>奖学金、毕业或升学资格应以学校正式审核为准。本工具用于检查算术及比较假设，不认证学业资格。若结果和成绩单不同，先逐项检查计入学分、排除项目、重修政策与舍入方式。\u003C\u002Fp>\n\u003Ch2 id=\"section-5\">使用与核对结果\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>本页的输入与运算保留在当前浏览器。站内切换中英文时，表单值暂存在内存中；刷新页面后恢复示例。本工具不把计算输入保存到 Cookie 或浏览器存储中，使用统计只记录计算完成次数，不包含输入值或结果。\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>初始参数是演算示例，并非对你个人情况的建议。请先修改相关字段，再使用结果。修改输入后会清空旧结果，避免将旧答案误认为新参数的结果；点击“恢复示例”即可回到初始状态。\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>若结果出乎预期，先用一组较小的数字手算，检查单位、正负号、首尾日期，以及百分数是否把 30 填成了 0.30。反馈问题时请提供不含隐私的示例参数、预期答案和操作步骤，不要发送私人学业记录或身份信息。\u003C\u002Fp>\n\u003Ch2 id=\"section-6\">快速复核单科变化\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>可用质量分变化独立复核结果。例如总学分保持 15，一门三学分课程从 B 升到 A，绩点增加一，质量分增加三，因此总 GPA 应增加 3÷15=0.20，展示舍入可能带来极小差别。\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>若新增课程，分子分母都会改变。原 GPA 3.0、十学分意味着三十质量分；新增两学分 A 后为三十八质量分、十二学分，约 3.1667。不能把新课绩点直接加到旧 GPA 上。所有计入绩点都在零至四、学分为正时，加权平均应位于零至四之间。\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>累计 GPA 也应位于各学期最小与最大 GPA 之间，前提是同一分制、正学分且各行不重叠。学分较多的学期会把总结果拉向自己，可据此检查是否交换了学分和绩点，或重复录入。\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>此前显示的 3.50 可能来自舍入或截断后的实际值，反推质量分只是近似。涉及资格门槛时，应取得学校实际质量分与绩点学分总数，而不是把工具多展示一位小数视为更多证据。\u003C\u002Fp>\n",[6,9,12,15,18,21],{"id":7,"title":8},"section-1","本学期与已有成绩合并估算",{"id":10,"title":11},"section-2","公式与演算",{"id":13,"title":14},"section-3","常见问题",{"id":16,"title":17},"section-4","与成绩单比较前先确认",{"id":19,"title":20},"section-5","使用与核对结果",{"id":22,"title":23},"section-6","快速复核单科变化",1792515174258]