Swift计算方法与使用说明
单独计算一个学期
学期 GPA 只反映一个明确学期内的课程。即使累计 GPA 变化很小，单学期成绩也可能有明显波动。可用于暑期课程、秋季或春季学期，或其他需要单独核对的教学周期。
仅录入该周期内的课程。本页没有“此前学分”输入，以免不小心混入累计记录。单独计算学期不意味着每门课等权，仍按学分加权。
比较本学期与目标情景
四门均为三学分的课程取得 A、A、B、C，质量分合计 12+12+9+6=39，总学分 12，学期 GPA 为 3.25。若 C 提升为 B，总质量分变为 42，GPA 为 3.50。
变化量是新增的 3 质量分除以 12 学分，即 0.25 GPA。若该课程只有一学分，相同字母成绩提升带来的影响会更小。这个比较用于理解权重；要从考试目标推算最终字母成绩，还需要查阅课程大纲。
常见问题
季度制可以使用吗？
可以，但录入学分须采用相同单位；不要未经转换混合季度与学期学分。
删除一行等于退课吗？
删除只影响本地估算，不会改变学校选课或成绩记录。
全部课程都不计绩点怎么办？
工具会要求至少一门计入 GPA 的课程，零学分的分母不产生有效 GPA。
与成绩单比较前先确认
先区分三个量：单项考核的百分制成绩、该项在课程中的权重，以及课程本身的学分。测验得 90 分并不自动等于 GPA 3.6；一门课有四个学分，也不代表其中的期末考试权重是其他考试的四倍。
考核权重以课程大纲为依据，成绩单绩点规则以学校教务部门公布的信息为依据。成绩系统里的“当前平均分”可能排除了未评分项目，也可能把未完成项目按零分计算。若把后者输入需要“已完成项目平均分”的模型，就会重复计入未完成部分。拿不准时，先把已完成的项目单独算一遍。
页面只对展示结果舍入，中间过程保留精度。学校可能使用截断、小数点后两位或不同的加减号绩点，也可能替换重修成绩、排除部分课程。这些都不是通用数学模型能够替学校决定的。作为制度差异的例子，伊利诺伊大学教务部门说明了本校质量分计算与成绩单处理方式；其绩点对应表与本工具并非完全一致。
做情景比较时一次只改一个参数。保持权重不变、只调整某项成绩，比较新旧结果。若同时改分数和权重，就较难判断变化来自哪里。记录结果时也记下假设，以便之后复核。
奖学金、毕业或升学资格应以学校正式审核为准。本工具用于检查算术及比较假设，不认证学业资格。若结果和成绩单不同，先逐项检查计入学分、排除项目、重修政策与舍入方式。
使用与核对结果
本页的输入与运算保留在当前浏览器。站内切换中英文时，表单值暂存在内存中；刷新页面后恢复示例。本工具不把计算输入保存到 Cookie 或浏览器存储中，使用统计只记录计算完成次数，不包含输入值或结果。
初始参数是演算示例，并非对你个人情况的建议。请先修改相关字段，再使用结果。修改输入后会清空旧结果，避免将旧答案误认为新参数的结果；点击“恢复示例”即可回到初始状态。
若结果出乎预期，先用一组较小的数字手算，检查单位、正负号、首尾日期，以及百分数是否把 30 填成了 0.30。反馈问题时请提供不含隐私的示例参数、预期答案和操作步骤，不要发送私人学业记录或身份信息。
快速复核单科变化
可用质量分变化独立复核结果。例如总学分保持 15，一门三学分课程从 B 升到 A，绩点增加一，质量分增加三，因此总 GPA 应增加 3÷15=0.20，展示舍入可能带来极小差别。
若新增课程，分子分母都会改变。原 GPA 3.0、十学分意味着三十质量分；新增两学分 A 后为三十八质量分、十二学分，约 3.1667。不能把新课绩点直接加到旧 GPA 上。所有计入绩点都在零至四、学分为正时，加权平均应位于零至四之间。
累计 GPA 也应位于各学期最小与最大 GPA 之间，前提是同一分制、正学分且各行不重叠。学分较多的学期会把总结果拉向自己，可据此检查是否交换了学分和绩点，或重复录入。
此前显示的 3.50 可能来自舍入或截断后的实际值，反推质量分只是近似。涉及资格门槛时，应取得学校实际质量分与绩点学分总数，而不是把工具多展示一位小数视为更多证据。