Swift计算方法与使用说明
逐科核对大学学期成绩
大学 GPA 工具只核对一个学期，并逐科展示质量分，方便查出与成绩报告的差异。每行填写一门课，不合并以前学期；需要累计结果时使用通用 GPA 或累计 GPA 工具。
课程学分决定权重。实验课与理论课可能分开记录、学分也不同，请按学校记录分别填写，不要默认每一行权重相同。P 与 W 排除，F 计入学分且质量分为零。
逐项查看质量分
例如三学分写作课为 A、四学分科学课为 B、一学分研讨课为 C，质量分分别为 12、12、2，结果为 26 ÷ 8 = 3.25。若直接平均三个绩点，得到 3.00，就忽略了学分差别。
再加入一门两学分的 F，质量分仍为 26，分母增至 10，GPA 变为 2.60；若加入的是两学分的 P，则本模型两项总数都不变。因此应核对每个成绩代码的含义，而不只是数课程行数。
常见问题
适用于所有大学吗？
各校的分制与纳入规则不同，本工具使用表单中列出的通用 4.0 对应表。
转学分是否计入？
按学校对目标 GPA 的规定决定，不应自动把所有转学分算入。
多个学期如何合并？
可在累计 GPA 工具中逐学期输入 GPA 与学分，或在通用 GPA 工具中录入符合规则的课程。
与成绩单比较前先确认
先区分三个量：单项考核的百分制成绩、该项在课程中的权重，以及课程本身的学分。测验得 90 分并不自动等于 GPA 3.6；一门课有四个学分，也不代表其中的期末考试权重是其他考试的四倍。
考核权重以课程大纲为依据，成绩单绩点规则以学校教务部门公布的信息为依据。成绩系统里的“当前平均分”可能排除了未评分项目，也可能把未完成项目按零分计算。若把后者输入需要“已完成项目平均分”的模型，就会重复计入未完成部分。拿不准时，先把已完成的项目单独算一遍。
页面只对展示结果舍入，中间过程保留精度。学校可能使用截断、小数点后两位或不同的加减号绩点，也可能替换重修成绩、排除部分课程。这些都不是通用数学模型能够替学校决定的。作为制度差异的例子，伊利诺伊大学教务部门说明了本校质量分计算与成绩单处理方式；其绩点对应表与本工具并非完全一致。
做情景比较时一次只改一个参数。保持权重不变、只调整某项成绩，比较新旧结果。若同时改分数和权重，就较难判断变化来自哪里。记录结果时也记下假设，以便之后复核。
奖学金、毕业或升学资格应以学校正式审核为准。本工具用于检查算术及比较假设，不认证学业资格。若结果和成绩单不同，先逐项检查计入学分、排除项目、重修政策与舍入方式。
使用与核对结果
本页的输入与运算保留在当前浏览器。站内切换中英文时，表单值暂存在内存中；刷新页面后恢复示例。本工具不把计算输入保存到 Cookie 或浏览器存储中，使用统计只记录计算完成次数，不包含输入值或结果。
初始参数是演算示例，并非对你个人情况的建议。请先修改相关字段，再使用结果。修改输入后会清空旧结果，避免将旧答案误认为新参数的结果；点击“恢复示例”即可回到初始状态。
若结果出乎预期，先用一组较小的数字手算，检查单位、正负号、首尾日期，以及百分数是否把 30 填成了 0.30。反馈问题时请提供不含隐私的示例参数、预期答案和操作步骤，不要发送私人学业记录或身份信息。
快速复核单科变化
可用质量分变化独立复核结果。例如总学分保持 15，一门三学分课程从 B 升到 A，绩点增加一，质量分增加三，因此总 GPA 应增加 3÷15=0.20，展示舍入可能带来极小差别。
若新增课程，分子分母都会改变。原 GPA 3.0、十学分意味着三十质量分；新增两学分 A 后为三十八质量分、十二学分，约 3.1667。不能把新课绩点直接加到旧 GPA 上。所有计入绩点都在零至四、学分为正时，加权平均应位于零至四之间。
累计 GPA 也应位于各学期最小与最大 GPA 之间，前提是同一分制、正学分且各行不重叠。学分较多的学期会把总结果拉向自己，可据此检查是否交换了学分和绩点，或重复录入。
此前显示的 3.50 可能来自舍入或截断后的实际值，反推质量分只是近似。涉及资格门槛时，应取得学校实际质量分与绩点学分总数，而不是把工具多展示一位小数视为更多证据。